Ringkasan Artikel "Learning discourse of race and mathematics in classroom interaction" oleh Shah, Niral & Leonardo, Zeus

Pada artikel ini, penulis menggunakan poststructural theory. Lebih spesifik, "poststructural theory understands the local in terms of global historical processes and forces, linking micro-level phenomena to macro-systems of power" (Lewis & Moje dalam Shah & Leonardo, 2016, p. 53). 

Knowledge dipahami dalam teori ini adalah dengan interaksi sosial. Hal ini dijelaskan oleh Shah & Leonardo (2016, p. 53) dengan menyatakan bahwa "Of particular interest are the features and dynamics of the local settings in which social interactions take place, and how mediation by cultural tools and signs produces transformations in knowledge and in the self". Hubungan seseorang dengan orang lain mempengaruhi bagaimana orang tersebut mengolah informasi yang didapatkannya. Karena pengaruh orang lain ini lah jika sekelompok besar memiliki pendapat tertentu, maka pendapat tersebut dikonstruksi menjadi "kebenaran" kolektif yang berlaku pada suatu masyarakat atau komunitas. Hal ini dinyatakan oleh Shah & Leonardo (2016, p. 52) saat mengutip pendapat Foucault yakni "these knowledges get taken up as "truth" and become part of the collective "common sense". 

Learning understood in this theory adalah dengan melakukan pengamatan pada orang lain untuk kemudian diterjemahkan oleh siswa bersangkutann. Hal ini dikemukakan oleh Shah & Leonardo (2016, p. 61) yakni "these discourses prefi gure the learning environment, specifi cally in terms of how students can interpret what they observe independent of students’ actual performance on the test".

Mengajar dipahami dari teori ini adalah bagaimana guru berinteraksi dengan siswa. Hal ini penting karena guru memberikan suatu sinyal pada siswa sehingga siswa merasa dapat atau tidak dapat melakukan sesuatu. Secara gamblang, Shah & Leonardo (2016, p. 54) menyatakannya dengan kalimat berikut "They can affect students’ participation in learning environments through interactions with teachers who position them as capable or incapable of performing cognitive tasks expected of them".

Karena belajar diperoleh dengan melakukan interaksi dengan orang lain, maka data didapatkan cara melakukan wawancara, observasi lapangan, dan fieldnotes. Data juga sebaiknya diambil di sekolah yang memiliki beragam ras. Penelitian yang dilakukan oleh Shah & Leonardo (2016, p. 59) dilakukan di high school located in Northern California dengan sebaran data siswa adalah 8% Asian, 25% Black, 48% Latin@, 3% Polynesian, 14% White, and 2% Mixed or Other.

diversity
sumber: https://tcf.org/content/report/how-racially-diverse-schools-and-classrooms-can-benefit-all-students/


Referensi:

Shah, N., & Leonardo, Z. (2016). Learning discourses of race and mathematics in classroom interaction. Power and privilege in the learning sciences: Critical and sociocultural theories of learning. New York, NY: Routledge.


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Jangan pernah merasa lebih pintar dari orang yang menyuapimu makan

Image
Sampai hari ini saya masih inget pas ibu saya suka nanya nanya ke tetangga perihal PR matematika yang saya nggak ngerti. Ibu saya juga sering nggak ngerti konsep-konsep matematika bahkan untuk tingkat SD. Alih alih cuma ngomelin saya doang, ibu saya sampe bela belain nanya operasi hitung matematika ke tetangga. Sampai hari ini, rekaman gambar itu masih nempel di kepala saya. Mungkin karena rekaman itu nempel begitu kuat di memori otak, alam bawah sadar saya selalu memproses tindakan tubuh saya biar gak ngecewain pengorbanan ibu saya nahan malu nanya nanya ke tetangga mulu. Mungkin inilah efeknya: saya yang punya daya serap sangat rendah dan sering nggak ngerti konsep dasar matematika, juga terlahir dari orang tua yang bahkan nggak ngerti konsep dasar matematika, tapi saya malah pernah jadi guru matematika dan dosen matematika. Saat ini saya kuliah S3 pun di pendidikan matematika. Bisa hangout di UCLA dengan salah satu profesor pendidikan matematika USA paling cool. btw, UCLA adalah kam
Read more

ETIKA

Image
Beberapa hari lalu twitter, dan medsos lain, ramai sama postingan seorang perawat magang tentang masang kateter ke pasien cowok. Banyak netizen yang komen kalau itu tidak etis. Refleksi saya sebagai orang yang pernah ngajar di kampus: menurut saya, hal yang mirip juga terjadi di dunia kampus walau tidak sefrontal masang kateter ke lawan jenis. Ada beberapa dosen yang main posting aja kegiatan ngajar mereka di kelas. Masalahnya adalah pada video itu terang-terangan ada wajah mahasiswanya. Terlebih bisa jadi hal ini dilakukan tanpa izin terlebih dahulu ke mahasiswa-mahasiswa tersebut. Pun jika dosen bersangkutan sudah izin ke mahasiswa, dg karakteristik mahasiswa Indonesia, mungkin mahasiswa akan iya iya aja padahal dalam hati ada mahasiswa yang keberatan. Juga, saya pernah liat konten dosen yang nguji mahasiswa lantas memvideokan ujian skripsinya. Di video itu, mahasiswa nangis saat disidang. Wah, menurut saya ini adalah penyalahgunaan "kekuasaan" sebagai dosen. Bisa jadi kan
Read more

JANGAN TERBALIK

Image
Baru tiga bulan saya LDR an sama istri. Dan ini benar-benar Long Distance Relationship. Long distance nya adalah 16.115 km. Setiap hari saya nelpon istri. Kadang malah sehari dua kali video call. Setiap kali video call bisa menghabiskan waktu 1-2 jam. Saya gak banyak ngomong. Cuma sering komentar semacam "oh ya?", "wow", anggukan kepala, "hmm...". Hal hal singkat yang menunjukan bahwa saya masih mendengarkan dan antusias dengan cerita-cerita dari istri. Sejatinya, istri saya jauh lebih kompeten dalam hampir segala bidang dibandingkan saya. Istri saya juga bisa menyelesaikan banyak hal tanpa bantuan saya. Malah, saya banyak nanya dan banyak gak ngertinya. Contoh sederhananya, kalau pesen makanan di restoran itu selalu istri saya. Karena saya kampungan jadi gak tau cara mesen makanan di restoran-restoran fancy. Untungnya, saya punya istri yang sebelum nikah sering makan, yang menurut standar saya, di restoran mahal. Juga, saat saya mau terbang ke amerika ser
Read more